Útkeresés és felelősség: mentor és tehetség egymásra találása a művészetben

Amikor egy fiatal tehetséget észrevesznek, új utak, kapcsolatok és támogatók sora nyílik meg előtte.

A beszélgetés vendégei Orr András Köbüki tehetséggondozó ösztöndíjas pedagógus, grafikusművész, valamint Kőházi-Kis Boróka, a Kisképző tizenkettedik évfolyamos, grafika szakos diákja voltak. Az interjú rávilágított arra, hogy a művészeti képzésben a tanár és diák közötti viszony jóval személyesebb és mélyebb a megszokottnál, hiszen a heti hat órás, kiscsoportos szaktárgyi foglalkozások eleve szorosabb kötődést alakítanak ki.

A program keretében egy mentornak mindössze két diákja van egy tanévben, ami rendkívül szűk keresztmetszetet és intenzív figyelmet jelent. András és Boróka kapcsolata nem a semmiből indult, hiszen a tanár úr már kilencedik osztály óta tanította a diáklányt rajzból, így jól ismerte a munkáját és a munkamorálját. Amikor elérkezett a tizenegyedik évfolyam, András látta Boróka önálló koncepcióit és pályázati aktivitását, ezért felkérte őt a közös munkára. Ez a lehetőség komoly, kölcsönös kötelezettséggel és heti rendszeres konzultációkkal járt, ami Boróka számára hatalmas biztonságot adott. A diáklány bevallása szerint a plusz heti egy óra segítségével sokkal biztosabbá vált abban, hogy mivel szeretne foglalkozni, és ekkor értette meg azt is, hogy a festészetből és a művészetből meg lehet élni.

A mentori szerep ugyanakkor hatalmas felelősséggel jár, különösen az autonóm képzőművészeti pályán, amely kiszámíthatatlan és ingoványos terep. András húszéves pályafutása alatt mindössze néhány tanítványának mondta ki határozottan, hogy ez az út való neki, hiszen tisztában van a döntés súlyával. A művészetben nehéz meghúzni a határt a segítségnyújtás és a befolyásolás között. A mentor feladata nem az irányítás, hanem a tanácsadás és a keretek biztosítása. Boróka megerősítette, hogy sosem érezte magát kontrollálva. A tanár úrral közösen formálták az alapötleteit, és a kritikákat is beépíthető, építő jellegű támogatásként élte meg. A közös munka során megtanulta azt is, hogy bár érdemes megfogadni a tanácsokat, nem szabad mindent kritikátlanul elfogadni, hiszen a művésznek meg kell őriznie a saját hangját.

Boróka alkotásaiban a gyász és az emberi kapcsolatok pszichológiai megközelítése dominál, amit korábban egy csendéletsorozatban dolgozott fel. Fiatal kora miatt az önazonosság megtalálását még folyamatos útkeresésként éli meg, de jelenleg is egy nagyszabású, tükörből és fotó alapján készülő önarcképen dolgozik, és tervezi a személyes családi tárgyakat felvonultató csendéletek folytatását is. A mentorálás folyamatában a diákok teljesen önálló témákat és technikákat választottak, amelyekhez a mentor konkrét célokat és határidőket rendelt a különböző pályázatok révén. Ez a struktúra elengedhetetlen a művészi munka mederben tartásához, a külvilág és a szakma pozitív visszajelzései pedig mindkettőjük számára létfontosságú megerősítést jelentettek.

A beszélgetés során felmerült a mesterséges intelligencia térnyerése is, amely sok szakmát aggodalommal tölt el. Boróka és András egyetértettek abban, hogy az autonóm művészet kemény magját az új technológiák nem fogják felforgatni. Míg a piaci alapú dizájnban, az ipari grafikában és a webdizájnban a mesterséges intelligencia alapvető változásokat hoz, az ember által alkotott képek és a műtárgypiac szűk, de hűséges fogyasztói rétege megmarad, mert az emberi jelenlét és kifejezés értéke pótolhatatlan.

A művészvilág működésének és a piaci elvárásoknak a megismerése szintén szerves része a mentori beszélgetéseknek. András rámutatott, hogy a műtárgypiac kezdetben elvárja a jól felismerhető arculatot és a sorozatszerűséget, míg az ösztöndíjak világa szabadabb kísérletezést tesz lehetővé. A mentorált diákok felkészítése ezekre a realitásokra legalább olyan fontos, mint a technikai útmutatás. Ehhez a sokrétű feladathoz a Nemzeti Tehetségprogram speciális továbbképzése nyújt biztonsági hálót a pedagógusoknak, segítve őket abban, hogy a szakmai tényezők mellett a diákok érzelmi és családi hátterére is figyelni tudjanak. Boróka esetében a támogató családi háttér adott volt, hiszen testvéreivel együtt mindannyian a művészet és a tudomány különböző ágaiban bontakoztatják ki tehetségüket. Bár a hivatalos mentori program a középiskolával véget ér, a hazai művészvilág összetartó és szűk közössége, valamint a kölcsönös tisztelet garantálja, hogy ez a különleges emberi és szakmai kapcsolat a jövőben is fennmarad.

Teljes adás elérhető a Spirit FM YouTube csatornáján.